Enjeux et perspectives du e-learning pour la promotion de la qualité et de la sécurité des soins

Résumé

Nous sommes entrés dans l’ère du numérique et nous utilisons quotidiennement les TIC (technologies de l’information et de la communication). La formation se les est appropriés en développant les TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement). Avec le projet FUN (France université numérique), ce seront 100 % des étudiants qui devraient disposer de cours numériques de qualité, à chaque étape de leur parcours, et pour tous les parcours [1]. Parmi les méthodes d’apprentissage à distance, le e-learning est un terme que nous connaissons et qui est de plus en plus souvent utilisé dans les parcours de formation. Il apparaît comme un outil complémentaire très efficace pour assimiler rapidement des connaissances. La mobilité des professionnels, le besoin d’aller toujours plus vite, de gagner du temps, les changements réguliers au sein des équipes obligent à disposer d’un maximum d’informations pertinentes et actualisées pour répondre aux enjeux de modernité. Dans un contexte actuel de rationalisation des budgets, la formation professionnelle se retrouve face à des problématiques de taille pour garantir la qualité des formations dispensées aux professionnels de santé. Il reste primordial d’assurer un niveau de compétences pour l’ensemble des professionnels et ce, tout au long de la vie. Il apparaît également primordial de faire évoluer les dispositifs pédagogiques pour qu’ils répondent au plus près aux besoins des utilisateurs tout en restant abordables en termes de coût de déploiement. Face à ces enjeux, le e-learning, l’utilisation des technologies d’internet pour favoriser l’apprentissage, pourrait apparaître comme la solution idéale. Censées être plus souples, plus accessibles, plus faciles à déployer, les formations e-learning offrent des possibilités qui peuvent convaincre les différents acteurs de la formation. Tous sont concernés, depuis les responsables formation qui doivent s’assurer du niveau de compétences des professionnels dont ils ont la charge, en passant par les concepteurs qui conçoivent les modules de formation, jusqu’aux apprenants qui doivent s’approprier les connaissances et compétences transmises.

2014 Action de formation Système d'information

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